EL burocracia se convirtió en uno de principales factores de desgaste docentes de educación pública. El 96% de los docentes considera que carga administrativa excesiva Se necesita tiempo para preparar lecciones y tratar con estudiantes en dificultades. Así lo refleja el estudio presentado este lunes por STEs-Intersindical, basado en más de 13.000 encuestas realizadas en todo el país.

El informe dibuja un escenario de malestar estructuralmarcada por la sobrecarga burocrática, el aumento de los conflictos en las aulas, la falta de apoyo institucional y la percepción de una pérdida progresiva de la dignidad profesional.

La burocracia “devora” el tiempo de enseñanza

Según los datos del estudio, el 96% de los docentes encuestados considera que la carga burocrática es excesiva»,impuestas por la Administración y en constante aumento«, resta tiempo a la preparación de las lecciones y a la atención educativa. Además, STEs-Intersindical advierte que el sistema educativo atraviesa un período difícil. situación insostenibleporque las tareas administrativas inciden directamente en el núcleo esencial de la labor docente. “La burocracia devora el tiempo que debería dedicarse a enseñar, preparar lecciones y apoyar a los estudiantes que más lo necesitan”, subraya.

Agresiones y clases cada vez más conflictivas

El estudio también se centra en empeoramiento del clima en las aulas. El 83,15% de los docentes dice recibir un aumento ataques verbales y/o físicos por los estudiantes, y el 82,62% cree que el ambiente laboral es conflictivo o complicado.

De STE-I Advierten del impacto directo de esta situación en la salud de los docentes. «Queremos enseñar sin tener que tolerar Insolencia, desconsideración, ofensa o humillación.y sin sentirnos desprotegidos ante situaciones de conflicto cada vez más frecuentes”, enfatizaron durante la rueda de prensa.

Además, el 76,66% del profesorado está de acuerdo con la afirmación de que existe Actitudes hostiles y falta de respeto.por familiasun factor que, según el sindicato, aumenta la tensión diaria en los centros. Asimismo, el 85,83% considera que la Administración no apoya suficientemente al profesorado ante los problemas de convivencia. “La normalización de estas conductas genera una agotamiento insoportable y un preocupante aumento de las bajas laborales”, añade la organización sindical.

Altos ratios y falta de recursos

EL condiciones estructurales Parecen ser otra gran fuente de problemas. El 91,83% del profesorado no está de acuerdo con que las ratios actuales presten una atención adecuada a un alumnado cada vez más diverso, una percepción prácticamente unánime en algunas comunidades autónomas. Según las STEs-I, esta situación dificulta la inclusión educativa y aumenta la carga de trabajo en las aulas.

En este sentido, el nuevo titular de Educación, Milagros TolónEs el encargado de presentar al Parlamento la nueva ley que propone reducir tanto las ratios como las horas lectivas del profesorado.

El informe también refleja que sólo el 56,60% de los docentes considera digno su trabajo. En este sentido, el sindicato advierte de que, si no se adoptan medidas urgentes para mejorar las condiciones laborales, salariales y de convivencia, el sistema público se enfrentará a «un riesgo real de escasez de profesorado», especialmente en secundaria y formación profesional.

Desigualdades territoriales en los disturbios

El estudio revela diferencias entre comunidades autónomas. Madrid, Euskadi y Andalucía concentran a los docentes más críticos con la falta de apoyo institucional, mientras que en Galicia, Aragón, Cantabria y Comunidad Valenciana Se distinguen por su mayor preocupación por el abandono de la educación pública. Extremadura parece ser la comunidad con el peor clima en el aula, con Navarradonde el aumento de la agresión estudiantil es más visible. En el extremo opuesto, Asturias y Cantabria Estas son las regiones donde los docentes están más satisfechos con los recursos.

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