Por si no lo conocen, permítanme que les resuma el milagro. Una multitud hambrienta, siete panes y unos pececillos casi simbólicos. Los discípulos hacen las cuentas, como manda la lógica, y concluyen lo evidente: no llega. Pero Jesús no convoca comisión ni encarga un informe, toma lo poco que hay, lo reparte, y, contra toda previsión, multiplica panes y peces, y alcanza para todos. Milagro consumado. Eso sí, conviene no tomar nota metodológica, aquello fue compasión divina, no un modelo de gestión para cuadrar presupuestos. Multiplicar panes y peces para dar de comer a una multitud. Un milagro. Algo que no se puede planificar, salvo que uno sea la administración educativa, que ha decidido emular el milagro, pero al revés, sin multiplicar nada salvo el alumnado. Porque mientras el alumnado con necesidades educativas especiales ha crecido más de un 75% en veinte años, hasta superar el millón, y un 400% el alumnado diagnosticado con algún tipo de autismo en los últimos diez años, nuestras aulas siguen funcionando con los mismos panes y peces. O con menos. Y eso sí que tiene mérito: hacer más con menos, pero también desmérito llamarlo inclusión, cuando en verdad es «arrebujón».