Greenpeace ha denunciado «temperaturas insostenibles» que, según afirman, padecen estos días alumnos y profesores en colegios e institutos, con aulas donde algunos pupitres alcanzan los 35 grados y patios que llegan a los 60, según mediciones realizadas con cámaras térmicas en seis centros de Alicante, Barcelona, ​​Madrid, Ourense y Sevilla.

Con esta situación, según ha advertido la organización ecologista, ir a clase a fin de curso «se está convirtiendo en un riesgo para la salud» y por ello ha llamado a las administraciones a adaptar de forma urgente y sostenible los edificios escolares y parques infantiles a una realidad climática marcada por Episodios de celo cada vez más tempranos y más prolongados.

Según imágenes térmicas recogidas por Greenpeace, en el colegio visitado en Sevilla las aulas superan los 31 grados y algunas zonas del patio superan los 60; En dos colegios de Madrid, las aulas rondan los 30 grados en el centro, pero los pupitres cerca de las ventanas Se registran hasta cinco grados más.

En Benissa (Alicante), las zonas del patio destinadas a la práctica de deportes Se acercan los 50 grados al mediodíamientras que en Ourense el centro visitado tiene mínimas cercanas a los 27 grados y las zonas no sombreadas del patio alcanzan los 40 grados en algunos puntos.

Menos rendimiento y más riesgo para la salud

Greenpeace ha subrayado que los estudios científicos sitúan la Temperatura óptima para el rendimiento escolar. entre 22 y 24 grados en climas templados y que, más allá de esa barrera, el rendimiento disminuye progresivamente por cada grado adicional hasta los 32.

Por este motivo, Elvira Jiménez, responsable de adaptación al cambio climático de Greenpeace, ha llamado la atención sobre el calor excesivo porque «No es una fuente de inspiración para nadie».«y provoca graves impactos en la salud, como agotamiento por calor e insolación, entre otros».

Además, afecta la capacidad cognitiva, la concentración y la comprensión, lo que, en su opinión,«pone en jaque la calidad de la enseñanza.» «La adaptación de edificios y patios a la realidad climática no es un capricho. Es una cuestión de salud pública y de derecho a una educación de calidad», ha afirmado Jiménez, que ha reclamado reformas estructurales de climatización eficiente y descarbonizada, con ventilación cruzada natural, protección solar, aislamiento térmico, energías renovables y sistemas de climatización sostenibles.

También ha pedido naturalizar los parques infantiles y los entornos escolares, aumentar las áreas verdes y de sombra, ‘pacificar’ el tráfico en torno a las escuelas y priorizar actuaciones en los barrios más calurosos para no agravar las desigualdades ante el calor.

Greenpeace ha subrayado que la distribución de poderes «No puede ser una excusa«y que las comunidades autónomas «tienen la mayor responsabilidad y deben coordinarse con los ayuntamientos y el Estado» para acelerar unas obras que, a su juicio, siguen siendo una asignatura pendiente en la mayoría de gobiernos.

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