Rebeca Wild nació en Alemania en 1939 y Estudia filología germánica y pedagogía musical. Posteriormente se formó en el método Montessori y en 1961 se mudó a ecuador con su esposo Mauricio. Después de unos años en Nueva York y Puerto Rico, donde continuó su formación, regresó a Ecuador en 1970 para trabajar en un proyecto de desarrollo agrícola en los Andes.

Criaron a su primer hijoLeonardo, siguiendo las ideas de las pedagogas María montessori y Juan H. pestalozziy el psicólogo Juan Piaget. Un libro desde el primero, El secreto de la infancia.les hizo tomar conciencia de cosas que antes pasaban desapercibidas.

Cuando Leonardo tenía seis años, lo matricularon en la escuela y luego observaron cómo perdió la alegría y la confianza en sí mismo. Cuando nació su segundo hijo, Rafael, el contraste se hizo más visible y decidieron actuar: En 1977 crearon un proyecto educativo para su hijo y el de otros padres que compartían las mismas inquietudes..

El lugar: un lugar maravilloso en Tumbaco, en la falda del extinto volcán Ilaló, cerca de Quito. En homenaje a uno de sus autores de referencia, lo llamaron Centro Experimental Pestalozzi, conocido como El Pesta.

“Lo que proponemos es un crecimiento saludable, quizás lento, pero seguro de los niños; experiencias positivas que sean la base de una sensación vital de bienestar”

El proyecto creció gracias a donaciones de amigos interesados ​​en el trabajo que realizaban, y aunque en 2005 se vieron obligados a abandonar el local, lo pusieron en marcha. Otro proyecto con mayor implicación ecológica.donde integraron la experiencia de El Pesta, ubicado esta vez en Pifo, a 50 km de Quito, y al que llamaron el león dormido.

El medio ambiente es clave: entornos preparados

En el león dormidolas instalaciones se dividen en dos espacios, uno para niños de 3 a 6 años y otro para niños de 7 a 18 años. El primero incluye una casa de madera con patio interior y zona de arbolado y arroyo, todo con Materiales y ofertas educativas adaptadas a la etapa de desarrollo de los niños y a su libre disposición.. Los adultos que los acompañan son responsables de áreas específicas que los niños pueden explorar según sus intereses actuales.

El segundo ambiente, destinado a personas mayores, tiene una variedad de ofertas también gratis: campos de fútbol, ​​baloncesto o voleibol, jardín, hornos de pan y cerámica, agua, arena y numerosas instalaciones para juegos de movimiento.

En instalaciones separadas hay Materiales para actividades más concentradas.como matemáticas, idiomas u otros. Y también hay un grupo de adultos responsables de cada área acompañar a los niños, observarlos y realizar Informes descriptivos que reemplazan las calificaciones y exámenes tradicionales.

Los niños interactúan libremente individualmente o en grupos espontáneos.. La única actividad obligatoria a partir de los siete años es reunión semanalen el que se comparten experiencias, surgen conflictos cotidianos y se establecen acuerdos y reglas de convivencia.

También se realizan otras actividades semanales -salidas a la piscina, excursiones, visitas, etc.- y a partir de los 10 años se ofrecen trabajos extraescolares. Posteriormente, a partir de las 15 horas, antiguos alumnos y adultos pueden organizarse en redes autodidactas para diversas actividades culturales.

Beber de diferentes fuentes

Mauricio y Rebeca partieron de las ideas de María Montessori acerca de ambientes preparados en el que los niños contaron con elementos para desarrollar sus capacidades eligiendo libremente, así como su concepción de periodos sensiblesetapas que permiten al niño adquirir las características psicológicas del adulto si recibe los estímulos adecuados del exterior, del mismo modo que recibe aire o comida.

“Respetar a los niños significa permitirles expresar sus necesidades, aprender a interpretarlas y encontrar nuevas soluciones a los problemas tomándolas en cuenta. »

Poco a poco fueron integrando otras experiencias y modelos:

• EL metodos naturales por Celestin Freinet;
• Escuela de veteranos colina de verano y su idea de autogobierno y la importancia de vida emocional balance;
• EL Escuela libre y abiertaque propone el uso de elementos no estructurados y actividades libres y creativas;
• EL Escuela de viajes en Dinamarcaque aboga por abandonar las aulas y acercarse al mundo;
• EL Terapia de juego Virginia Axiline¿Quién usa el juego no dirigido? para que los niños puedan expresar y hacerse cargo de sus sentimientosfrustraciones, inseguridades, agresiones o miedos.

Autonomía versus autoridad

Para Rebecca Wild, La presión de las exigencias académicas y sociales mantiene a los niños y a los padres bajo un estrés constante. De ahí la importancia de confiar en las capacidades y sabiduría esencial de los niños, y respetar su elección sin robarle su regalo pensar en un futuro planificado según criterios establecidos por los adultos y para los adultos.

Ayudar a niños y niñas significa crear ambiente adecuadocon espacios animados, seguros y cálidos, pero ricos en oportunidades para experiencias significativas y creatividad. En breve, acompañarlosapoyarlos, establecer con ellos una relación de respeto y equilibrio que promueva la autorregulación, transmitiéndoles al mismo tiempo el valor de empatía y el cooperación.

Un cambio de paradigma

Al integrar las experiencias de la vida de manera armoniosa, Se fortalece la seguridad emocional. esto nos permite gestionar las relaciones sociales y las situaciones estresantes, porque este nuevo mundo en el que vivirán niños y niñas –en el que ya viven– requiere crear y desarrollar nuevas estructuras en las relaciones humanas.

Para alcanzar estos objetivos y promover una cambio real en el paradigma educativoLa escuela activa introdujo una serie de cambios importantes:

• aprender a respetar las necesidades orgánico, emocional e intelectual de niños y niñas.
• Reemplazar la presión de la autoridad con toma de decisiones en entornos preparadosaunque con ciertas limitaciones esenciales.
• Facilitar la convivencia entre niños y niñas -sin separación de sexo ni edad- para que, a través de esta experiencia, desarrollen sus propias reglas de vida. autogobierno.

Acompañar sin liderar

No es fácil de encontrar el momento adecuado para quedarse con los niñosentonces les damos la seguridad lo que necesitan sin imponer nuestro ritmo adulto, nuestras expectativas, nuestros criterios y nuestros objetivos.

“Los adultos tenemos tan poca experiencia con la libertad que se nos hace sumamente problemático tener que lidiar con ella en cualquier ámbito de la vida”

La experiencia de muchos años en el proyecto de Rebeca y Mauricio Wild demuestra, como lo hizo durante décadas la escuela Summerhill fundada en Inglaterra por Alexander S. Neill en 1950, que Los niños y las niñas son capaces de autogobernarse, de realizar actividades que les motiven y se interesan independientemente de la presencia de adultos.

Y no solo eso también puede establecer estándares razonables que respetan mucho más que si se los imponen los adultos, y pueden llegar a situaciones de cooperación y asistencia mutua basado en la convivencia e integración de experiencias significativas que promuevan su desarrollo integral: físico, emocional y social.

Tu experiencia perdura

La influencia de Rebeca Wild se ha extendido por el mundo gracias a los libros quien le escribió para contar su experiencia. Pero también gracias a su carisma y su entrañable presencia.

Escuelas activas

En España, sus ideas no sólo sacaron a relucir muchas escuelas activassi no fuera por enriquecer a las familias con ganas de hacer las cosas con sus hijos de una manera diferente. De esta manera, al Proyectos ya libertarios y veteranos libres. – como Paideia en Mérida, Els Donyets en Valencia y Ojo de Agua en Alicante – se unen escuelas publicas y privadascomo la Escola Liberi, que se inspiraron en sus palabras y vivencias para poder crear las suyas propias.

En este momento, el directorio de pedagogías alternativas Ludus Incluye cientos de proyectos en todas las comunidades autónomas, con especial presencia en Cataluña, Madrid, País Vasco y Comunidad Valenciana.

Los entornos vibrantes, seguros y cálidos facilitan experiencias significativas que mejoran la creatividad.

Además, se imparte durante tres años, con acreditación de Universidad Rey Juan CarlosA Curso superior universitario de educación activa y apoyo respetuoso a los niños organizado desde la violetaasociación, escuela activa y centro de recursos con sede en Galapagar, Madrid.

Literatura

Libros de Rebeca Wild publicados en España por la editorial Herder:

• Educar para ser.
• Calidad de vida.
• Libertad y límites, amor y respeto.
• Aprende a vivir con niños.
• Etapas de desarrollo.
• La vida en una escuela no directiva, diálogos entre jóvenes y adultos.